據報，澳洲聯邦教育部提出，為了「改善」公立學校的教學質素，建議教師的表現要經學生和家長評核，以決定其加薪幅度，評核準則還包括學生一年內的成績進步幅度。
其實，之前已聽聞本地也有某大學提出，教授們的表現要經由學生來評分。現在再看到這則新聞，方意識到這個潮流大有全面實行的可能，一念及此，還真有點「生不逢時」之嘆！
試想想，一旦實行此制，以往教師與學生之間的身份，立即產生了極微妙（坦白點說是「妙不可言」）的轉變。學校成為一所服務性商業機構，學生與家長成為「尊貴的顧客」。而以往負責管教學生的教師們，自動變成一個提供服務的從業員。而一個在商業機構提供服務的從業員，理所當然要令顧客有「賓至如歸」的舒適感覺。
因此，以往什麼「嚴師出高徒」那一套，大可拋到鹹水海去，師道的尊嚴也大概剩下不到一樽鹽的份量。此時，當家作主的學子可吐氣揚眉了！
「訓導主任，你不是很神氣的嗎，怎麼現在不敢喝斥我了？呵呵，做人最重要懂得分『莊閒』，現在大爺我才是你的老闆哩！識相的便不要多管閒事，把大爺服侍得妥妥貼貼。否則的話，莫說加薪，當心我和爸媽去告你一狀，教你飯碗不保，哈哈哈！」
當然，為了確保學生的成績有長足的進步，教師們亦要化身成「補習天王」或什麼「名師」，搞盡腦汁去拉高學生的成績。考試前各種明示暗示的「心水貼士」自然少不了，反正教師比學生更關（擔）心考試成績。以前費盡唇舌苦苦乞求的分數，也可能毫不費力的自動得到。而以往學生趨之若鶩的補習名店，以後爭相報讀的可能不再是學生，而是一眾學校教師，向補習名師取經「增值」是也！
老師變成服侍週到的服務員，考試可以輕輕鬆鬆又過關。由被管教的地位，一躍而成掌控榮辱生死的「尊貴顧客」，單是想想已教人樂不可支了！
在這個美麗願景下，「愉快學習」的目標，自能快人一步，理想達到。如此「偉大」的變革，真要向其構思者致以最崇高的敬意！
